12 vintage oktatófilm, amit érdemes megnézni

12 vintage oktatófilm, amit érdemes megnézni

Talán láttad a klasszikus polgári védelem filmet'Kacsa és takaró” a háború utáni időszakról szóló dokumentumfilm részeként, egy klip egy akaratlanul mulatságos higiéniai filmből nézés közbenMystery Science Theatre 3000, vagy egy vintage filmet, amibe mi magunk is belehelyeztükegy ilyen bejegyzést.


Maga a film mindössze néhány perces, de tele van benne zsörtölődő pillanatokkal, a hetyke narrátor erőltetett lelkesedésétől kezdve a gyerekek túlzott reakcióin át a közelgő atomrobbanásig.

Gondolkozott már azon, hogy honnan származnak ezek az 50-es és 60-as évek rövid oktatófilmjei?


A második világháború után a filmesek egy újfajta filmet mutattak be az iskoláknak. A korábban tantermekben használt filmek unalmasak és statikusak voltak – állóképekre és dokumentumfilm stílusú felvételekre és képekre szinkronizált száraz előadás. A haladó oktatók úgy vélték, hogy a drámát, érzelmet, akciót és személyiséget tartalmazó filmek jobban fel tudják kelteni a tanulók érdeklődését, segítik a tanulási folyamatot és alakítják viselkedésüket. Az ötlet megindult, és 1945-től egészen a 70-es évek megszűnéséig a célnak szentelt új stúdiók több tízezer alacsony költségvetésű oktatófilmet készítettek, amelyeket iskolások milliói néztek meg. A címek tőlA rovarok érdekeseknak nekIsmerje meg az orrát.

Vintage oktatófilm címe, amiben megmutatkozik a modora.


Tehát felmerülhet benned, hogy mennyire hatékony ez a technika? Nos, egyes szakértők szerint nem nagyon. Valójában azt mondják, hogy ha mindenki egyszerűen otthon maradt volna a robbantások alatt, több életet mentettek volna meg. Bár ez igaz lehet, azt is érdemes megjegyezni, hogy a „Kacsa és takaró” valóban megnyugvást keltett azokban az emberekben, akik egyébként rettegtek a robbantásoktól.



Ennek az új műfajnak egy kis részhalmazát, körülbelül 3%-át „társadalmi útmutató” filmeknek nevezték. A társadalmi útmutatást nyújtó filmek virágkorát 1945 és 1960 között élték, és a filmesek őszinte törődéséből születtek a felnövekvő generáció boldogsága és jóléte iránt. Kijózanító, ha arra gondol, hogy egy tizenöt éves 1945-ben születése óta nem tudott mást, mint a nagy gazdasági világválságot és a világháborút. A felnőttek attól tartottak, hogy azok a fiatalok, akiknek ilyen nehézségekkel kellett szembenézniük, olyanok lesznek, mint az első világháború után kialakult elveszett nemzedék – cinikusak, fáradt és amorálisak. A filmesek néhány hasznos útmutatást akartak adni a fiataloknak, amelyek segíthetik őket a szocializálódásban, a boldogság megtalálásában, a lehetőségeik kibontakoztatásában, és olyan aktív állampolgárokká válásban, akik képesek eligazodni az egyre összetettebb világban. A filmek a felelős, tiszta életmód előnyeit hirdették mind az egyén, mind a társadalom egésze számára. Miután nemzetként összefogva nyertek meg egy háborút, az emberek nagyon optimisták voltak a polgári gondolkodás és a szolidaritás erényeit illetően.


Vagy talán egyike volt annak a millió amerikai iskolásnak, akiknek az 1950-es években a „Kacsa és takaró” című filmet mutatták be polgári védelmi oktatásuk részeként. Mindenesetre a film a maga korának lenyűgöző műalkotása, egy hidegháborús korszak oktatóvideója, amelynek célja volt, hogy megtanítsa a gyerekeknek, mit kell tenniük nukleáris támadás esetén. A film az atomfegyverek pusztító erejét illusztráló matricák sorozatával kezdődik. Ezután egy fiatal fiút, Bert, a Teknősöt látunk, aki higgadtan bemutatja a „kacsa és takarás” eljárást, amely állítólag megmenti az életét egy atomrobbanás esetén. A film azzal a megnyugtatással zárul, hogy „lebújhatsz és fedezhetsz” és túlélheted. Kora ellenére a „Kacsa és borító” ma is aktuális. Szeptember 11. utáni világunkban ez arra emlékeztet bennünket, hogy minden katasztrófára fel kell készülnünk, bármilyen valószínűtlennek is tűnik.

Vintage oktatófilmek az iskolai otthonokban, a barátokban és a csoportokban.


Noha a filmek naivaknak, prédikátoroknak és konformistának tűnhetnek (a lányokat megcélzók pedig szexistának) a modern néző számára, nem kézzel csavargatták őket. Termelőik a maguk korában liberálisok és progresszívek voltak; a konzervatív szülők gondolták úgy, hogy az erkölcsi oktatást a szülőkre kell hagyni, és az iskoláknak ragaszkodniuk kell a három R-hez. Az oktatófilmesek viszont úgy gondolták, hogy a „hollywoodi stílusú” filmek megerősítik a gyerekek otthon kapott tanácsait. Minden film egy „oktatási munkatárs” vezetésével készült: professzorok, szociológusok és pszichológusok, akik hozzájárultak ahhoz, hogy a tanácsokat inkább „akadémikussá” tegyék, mintsem térdreméltóvá. A diagramok és grafikonok használata népszerű volt.

A filmet 1951-ben hozta létre az Egyesült Államok kormánya, azzal a céllal, hogy felvilágosítsa az állampolgárokat arról, mit kell tenni nukleáris támadás esetén. A filmben szerepel egy Bert, a teknős nevű rajzfilmfigura, aki bemutatja a „kacsa és takarás” módszerét, amellyel megvédheti magát az atombombától. A film a hidegháború idején készült, amikor az Egyesült Államok és a Szovjetunió között nagy volt a feszültség. Komoly közérdekű közleménynek szánták, de sokan inkább humorosnak találták. Az elmúlt években a „Kacsa és fedő” kultikus klasszikussá vált, és sokan értékelték tábori értékét.


Érdekes módon a legtermékenyebb és leghíresebb társadalmi útmutató filmstúdió – ​​Coronet Films – alapítója David Smart volt, aki szintén létrehozta.Gentleman’s Quarterly(GQ) ésNemes. Smart nagyon hitt az oktatófilmek erejében, és a magazinjaira keresett pénzt a Coronet stúdió felépítésére fordította egy Chicago melletti külvárosban. Két hangszínpaddal a millió dolláros stúdió volt Hollywood legnagyobb keleti része.

Vagy talán komolyabb kontextusban is láttad, egy hidegháborúról vagy az atomfegyverek terjedéséről szóló dokumentumfilm részeként. A film mindenesetre a maga korának érdekes dokumentuma, üzenete ma is aktuális: atomtámadás esetén kacsa és fedezet.


Vintage oktatófilm címe ismerd meg magad, találd meg és fejezd ki az igazságot.

A társadalmi útmutató filmek ma viccesnek tűnhetnek, de producereik őszintén szerették volna elérni azokat a fiatalokat, akik azt keresik, hogyan lehetnek jó emberek és hogyan élhetnek kielégítő életet. A filmek voltak az elsők, amelyek a hétköznapokat a tinédzserek szemszögéből mutatták be, és ha hiszik, ha nem, a producerek célja az volt, hogy minél valósághűbbek legyenek; úgy vélték, a filmek nem változtathatnak viselkedésen, hacsak a néző nem azonosul a szereplőkkel. (Nem igazán tudjuk, hogyan reagáltak rájuk a diákokakkor, de egy évtizedes széleskörű használatuk arra utal, hogy legalább nem röhögték ki őket az osztályteremből). A legtöbb film úgy kezdődik, hogy egy fiatal dilemmával vagy nehéz helyzettel néz szembe, és körülbelül tíz perc leforgása alatt valami újat tanul, önelemzést végez arról, hogyan tud megváltozni, majd megfordítja a dolgokat saját maga számára; a filmek újszerűek voltak abban, hogy a karakterek fejlődését mutatták be, nem pedig szigorúan egydimenziósat.

Az 1960-as évekre a társadalmi útmutató filmek komoly stílusa már nem illeszkedett a változó kultúrába, és az oktatófilmstúdiók a következő évtizedbe sántikáltak, és a vezetésbiztonságról és a drogokról szóló darabokat készítettek, mielőtt teljesen bezárták volna. Egyes oktatófilmek modern oktatási cégek tulajdonában vannak, és az egyetem archívumában élnek, de több százat kidobtak, és örökre elvesztek.

A film egy fiatal fiú történetét meséli el, akit megtanítanak arra, hogy nukleáris támadás esetén bebújjon az iskolapadba. A film 1951-ben, a hidegháború csúcspontján készült, és tele van nyugtalanító képekkel és üzenetekkel az atomháború veszélyéről. Emlékeztető arra az időre, amikor az emberek a nukleáris megsemmisüléstől való állandó félelemben éltek, és lenyűgöző bepillantást nyújt az akkori kultúrába és félelmekbe.

Szerencsére a YouTube korában azok, akik túlélték, új életet kapnak azáltal, hogy közzéteszik őket az interneten. Néha elég cikiek, akaratlanul is viccesek, elavultak és kissé lassúak a mi eszeveszett figyelmünkhöz képest? Fogadj. Ennek ellenére kendőzetlenül rajongok ezekért a régi iskolai társadalmi útmutató filmekért. Nagyra értékelem komolyságukat a fárasztó irónia idején. Nagyra értékelem azt az elképzelést, hogy a dolgoknak van jó és helytelen módja, és mindannyiunknak szerepe van a korábbi kiválasztásában és a társadalom megerősítésében. És nagyra értékelem azt a gondolatot, hogy senki sem tanulja meg ezeket a dolgokat természetesen –meg kell tanítani őket, ésa lehető leggyakrabban meg kell erősíteni.

Több tucat filmet megnéztem már, és az alábbiakban tizenkettőt ajánlok a kedvenceim közül. Tizenkét film, amit érdemes megnézni, és néhány bölcsesség magját adhatja, ha hajlandó tíz percre lenyelni a cinizmusát, és gurulni a sajtossággal.

Valószínűleg emlékszel a jelenetre: egy fiatal fiú, Bert, a Teknős ül az osztálytermében, amikor fényt lát kint. A tanára azt mondja neki, hogy kacsázzon és takarodjon, így Bert bebújik az íróasztala alá, és kezeivel eltakarja a fejét. A következő dolog, amit látunk, az, hogy Bert iskoláját egy atombomba tönkretette, de mivel követte a kacsázásra és fedezésre vonatkozó utasításokat, túléli. A film üzenete egyértelmű volt: atomtámadás esetén a Duck and Cover a legjobb módja a túlélésnek. Sokan azonban kritizálták a filmet, rámutatva, hogy nem veszi figyelembe azt, hogy a legtöbb embernek nem lenne ideje így reagálni, ha rádobnák az atombombát.

PS —Tavaly az AoM egy modern társadalmi útmutató film készítésével kísérletezett retro stílusban, és remélem, hogy idén még többet sikerül elérni.

Developing Self-Reliance (1951)

Egy kedves tanár segít Alannek megérteni, hogyan válhat önellátóbbá. Arra ösztönözve, hogy saját maga is rájöjjön a dolgokra, és személyes felelősséget vállaljon tetteiért, Alan elkezdi meghozni a saját döntéseit, például úgy dönt, hogy nyakkendőt vesz fel egy randevún anélkül, hogy kikérné az emberei közreműködését. Apa segíti Alan fejlődését azzal, hogy átad neki egy példányt Emerson esszéjéből a témában.

Elvihető: „Nehéz munka önellátóvá válni, de ezek a lépések: Vállalj felelősséget. Értesítve lenni. Tudd, hová mész. Hozd meg a saját döntéseidet.”

Abbahagy! (Érzelmi egyensúly) (1951)

Howard „A”-ban reménykedik történelemórán, de amikor megkapja a bizonyítványt, dühösen veszi észre, hogy B-t kapott. „A-nak dolgoztam, és meg kellett volna szereznem!” Howard nyírfajd. Az igazgatója arról beszél neki, hogy ha túl sokat vársz, az csalódáshoz és „érzelmi felboruláshoz” vezethet. Ahelyett, hogy azt gondolná: „Mi a haszna?” Amikor nem kapja meg, amit akar, Howard megtanulja, hogy „érzelmi energiáját a problémája elleni közvetlen támadásba tudja irányítani!”

Elvihető: „Az egy dolog, hogy magas célokat tűzz ki magad elé. Egészen más dolog érzelmileg idegesnek lenni, valahányszor elvéti a célját.”

Te és a munkád (1948)

Ez a film választ ad a régi kérdésre: 'Hogyan lehet jól csinálni egy munkát, ha nem érdekes?' Frank első állását egy cipőboltban végzi, de nem szereti a monotonitást és a bosszantó vásárlókat, és nem érti, miért haragszik a főnöke, hogy gyakran későn jelenik meg. Amikor Franket kirúgják, megkéri a tanácsadóját, hogy keressen neki új állást. A tanácsadó bölcsen elmondja neki, hogy ha problémái voltak az előző munkahelyén, akkor a következőnél is lesznek, majd segít Franknek megérteni, hogyan találhat elégedettséget bármilyen munkakörben.

Elvihető: „Bármilyen munka, akár repülővel dörömbölni vagy cipőt árulni, olyan fontos, amennyire sikerül. Ha úgy gondolja, hogy ez nem fontos, bármi legyen is az, hamarosan megunja, és rosszul csinálja. Ahhoz, hogy élvezze a munkáját, a pénznél többet kell találnia. Szükséged van a személyes elégedettségre, a teljesítmény büszkeségére, a mások iránti fontosság érzésére, legyen szó iskola utáni részmunkaidős munkáról vagy egész életen át tartó karrierről.”

Az előretekintés előnyei (1950)

<Nick, az össz-amerikai huncut, nem gondol a jövőjére; nem tudja, mit fog csinálni a jövő héten, még kevésbé jövőre. Osztálytársa megmondja neki: a legkevésbé valószínű, hogy sikeres lesz, és úton van afelé, hogy sodródóvá, sőt tökös trógerré váljon! Miután elképzelte jövőbeli trógeréletét, Nick meglátja a fényt, miközben az asztal elkészítésén dolgozik; rájön, milyen fontosak a részletes tervek ahhoz, hogy valami jól kijöjjön, és hogyan kell abbahagynia a sodródást, és el kell kezdenie előre tekinteni arra, hogy milyennek szeretné a jövőjét.

Elvihető: „Ahhoz, hogy valamiben sikerüljön, célnak kell lennie. És készítsen terveket ennek elérésére. És folyamatosan dolgozz rajta.”

Az Ön takarékossági szokásai (1948)

Jack új fényképezőgépet szeretne, de mindig felfalja a karcolását a deluxe Peach Super Delight krémekkel. Így megtanulja, hogyan állítsa be a költségvetést, kövesse nyomon a kiadásait, készítsen grafikont a célja felé, javítsa ki a dolgokat, hogy működjön, és ne vásároljon olcsón, ami soha nem igazi alku! Azáltal, hogy semmi extravaganciát nem tesz, olcsó szórakozási módokat talál, megjavítja és tartóssá teszi a dolgokat, Jack hamarosan eléri célját, és megtanulja a takarékosság örömét.

Elvihető: 'Ha valami elég keményre vágysz, megtalálhatod a módját, hogy spórolj rá.'

Mennyire vagy őszinte? (1950)

Diákok egy csoportja összegyűlik a gimnázium sportigazgatójának irodájában, hogy megvitassák az egyik diák által a becstelenség epizódjának vélt következményeit. Miközben a tanulók bemutatják saját nézőpontjukat, megtanuljuk, hogy „őszintén meg kell találni az igazságot, és ez nem mindig könnyű”.

Elvihető: „Ha problémája van a saját őszinteségével kapcsolatban, segít emlékezni erre a három pontra. Ismerd meg önmagad: legyen biztos a szándékaidban – a tetteid és mondanivalód mögött meghúzódó indítékokban. Találd meg az igazságot: teszteld a múltbeli tapasztalatok fényében, és minden lehetséges módon ellenőrizd. És fejezd ki az igazságot: győződjön meg arról, hogy azt mondja, amit mondani akar, és győződjön meg arról, hogy a jelentése világos a hallgatói számára.'

Öntudatos srác (1951)

Hogyan lehet túllépni az öntudatosságon? Amikor közösségi környezetben van, Marty úgy érzi, hogy reflektorfénybe került, mindenki őt vizsgálja, és lefagy. Megtanulja legyőzni öntudatát azáltal, hogy gyakorol, és másokra és a helyzet egészére helyezi a reflektorfényt, ahelyett, hogy önmagát mindennél fontosabbnak gondolná.

Elvihető: „Ha ügyessé válhatnék, nem félnék tőle annyira… megfeledkeznék magamról, és csak arra gondolnék, hogy jól csináljam.”

Hogyan tartsunk meg egy munkát (1949)

Edet elbocsátották, és új állásra jelentkezik. Elpanaszolja a kérdezőt, hogy milyen rohadt volt az utolsó munkaadója, és soha nem léptették elő vagy nem kaptak fizetésemelést, de ez nem az ő hibája volt! A kérdező segít áttörni Ed tagadó állapotán azáltal, hogy ráveszi őt, hogy a munkaadó szemszögéből lássa a dolgokat, és kontrasztot fest két alkalmazott – a munkahelyi Goofus és Gallant – között.

Elvihető: „Amíg jó idő van, lesz munka azoknak a srácoknak, akik alig tesznek eleget ahhoz, hogy boldoguljanak. De ahhoz, hogy megőrizze a munkáját, amikor a helyzet nehézkessé válik, biztosítania kell a munkáját – tegye magát olyan értékessé, hogy a munkáltatója nem tud elengedni.

Act Your Age (1949)

Amikor Jim az íróasztalába faragja a kezdőbetűit, az igazgatóhoz küldik, aki leckét ad neki a felnőtté válásról. Megvitatják a tényt, hogy sok fiatal férfi még mindig úgy viselkedik, mint egy kisfiú, mert bár személyiségük bizonyos részei kiforrtak, más részeik még éretlenek, és „infantilis reakciót” váltanak ki, ha a dolgok nem úgy mennek. Jim megvonja a vállát egy nyájas portástól, felméri és értékeli, hogy viselkedésének különböző aspektusai mennyire „régiek”, és elkötelezi magát, hogy ezeket az életkorokat a valós életkorához igazítja. A viselkedési életkor felmérést is érdemes elvégezni!

Kézzel írt diagram, hány éves vagyok.

Elvihető: „Személyiségünk különböző részei eltérő ütemben fejlődnek.”

Vigyázz a modoradra (1953)

Ez a film Jacket követi, a jól nevelt fiatal férfiasság aranypéldáját, amint jó modorát demonstrálja otthon, az iskolában és a barátaival. Jack barátságos és udvarias a családjával, szorgalmasan veszi a telefonüzeneteket, odafigyel az órán, és még a húga ruháját is leszedi. A film arra emlékezteti a nézőt, hogy „a modora egész nap megmutatkozik”, és hogy a modor mindenki számára jobbá teszi az életet. És ne feledd: „Lányok, hadd segítsenek a férfiak. Élvezik.”

Elvihető: „Mindenhol mész, a modorod veled van, és nyomot hagynak. Segítenek abban, hogy magabiztosnak érezd magad, és benyomást tesznek az emberekre – mindenkire, akivel találkozol.”

Mit csináljak egy randevún (1950)

Nicknek, a „The Benefits of Looking Ahead”-ből, van egy másik tervezési problémája – hogyan döntse el, mit tegyen egy randevún. Nick rájön, hogy a csoportos randevúk kiválóak az első randevúk, mivel kényelmes módot nyújtanak az ismerkedésre, és hogy a legjobb randevúk olcsók, és nem túlságosan érintettek, és nem kell előre aggódni – olyanok, amelyeket magával vihet. bár kényelmesen. Azt is megtanulja, hogy mindig meg kell tervezni egy olyan tevékenységet, amely a lánynak tetszeni fog! Ha valaha is azon töprengett, hogyan hívhat meg egy lányt egy kissültre, ez a film neked való.

Elvihető: „Rengeteg tennivaló van a randevúkon, ha tudod, hogyan kell megkeresni őket, ha a másik személyre gondolva tervezed meg őket, és ha valóban igyekszel meggyőződni arról, hogy minden randevú jó időpontban van.”

A szabadidő jobb kihasználása (1950)

Ez minden fiatal panaszos kiáltása: „Unatkozom!” Ken nem tud mit kezdeni magával, ha van szabadideje. Egy idegenvezető segít neki elgondolkodni, hogy mennyivel több szabadideje van, mint elődeinek, és hogy a szabadidő kiváltság és nem probléma. Ken azt is megnézi, hogyan töltik ki szülei és barátai szabadidejüket, ami inspirálja őt a fotózásra.

Elvihető: „A szabadidő jó felhasználása változást kell, hogy hozzon, segítsen megtanulni dolgokat, és jó ötlet, ha hosszú távú célokat tűz ki a szabadidő eltöltésére.”

Említésre méltóak

Megbízható vagyok? (1950).Eddie megtanulja, hogy „az embereknek meg kell mutatniuk, hogy a kis dolgokban is megbízhatnak bennük, mielőtt a nagy dolgokat is rájuk bíznák.”

Készen állsz a házasságra? (1950).Egy fiatal pár elmegy egy házassági tanácsadóhoz, hogy megállapítsa, készen állnak-e az összekapaszkodásra, és ő tanácsokat oszt ki néhány fantasztikus táblázattal és ellenőrző listával.

Dating Dos and Donts (1949).Campy Coronet klasszikus.

_____________________

Forrás:

Mentálhigiéné: Jobb élet az osztálytermi filmeken keresztül 1945-1970írta: Ken Smith